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LA CREACIÓN DE LA RED INTERNACIONAL

Con motivo de la realización en el mes de Octubre de 2015 del III CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EN DERECHO EDUCATIVO en la ciudad de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México; se creó una: RED INTERNACIONAL PARA LA INVESTIGACIÓN Y EL DESARROLLO DEL DERECHO EDUCATIVO (RIIDDE), sustentada en redes nacionales. RIIDE ARGENTINA









domingo, 15 de mayo de 2016

EL DERECHO EDUCATIVO Y UNA ESCUELA PARA TODOS



¿QUIENES SOMOS?

            En el año 1998, un grupo de abogados y docentes que  nos habíamos desempeñado en el área del Ministerio de Educación de la provincia de Catamarca y que compartíamos similares principios educativos,  fundamos un Centro de Estudio e Investigación del Derecho Educativo, con el objeto de profundizar el estudio y la investigación de una materia del derecho fundamental para la vida en sociedad y para el desarrollo de sus instituciones, que hasta ahora fue totalmente olvidada a pesar de ser la primera manifestación del derecho que se ha producido en la humanidad.

            Durante estos años docentes, familias y alumnos, vamos haciendo realidad el Plan de Derecho Educativo para la Convivencia Escolar  (P.D.E.C.E). Una escuela con personalidad propia, con normas de convivencia  y un equipo de profesionales que reflexionan sobre la práctica educativa y participan, junto a todos los miembros de la comunidad escolar, en su organización y gestión y donde se unifican criterios en favor de una mayor coherencia en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Con el transcurso del tiempo se consolidó y fortaleció el CENTRO DE DERECHO EDUCATIVO; sito en Calle Rojas 547 de la ciudad de San Fernando del Valle de Catamarca  y el INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN, FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DOCENTE Y DE LA COMUNIDAD EDUCACIONAL.

En el mes de Octubre de 2015 en el marco del III CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EN DERECHO EDUCATIVO realizado en la ciudad de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México, se concretó la creación de la RED INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EN DERECHO EDUCATIVO ASOCIACIÓN CIVIL (RIIDE A. C.). En razón de ello se fundó la delegación de la Red en la República Argentina: la RED ARGENTINA DE INVESTIGACIÓN EN DERECHO EDUCATIVO (RIIDE ARGENTINA), que se conformó como delegación de la RED INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EN DERECHO EDUCATIVO, ASOCIACIÓN CIVIL (RIIDE A.C.). En la misma se encuentran incorporados profesionales y docentes de todas las provincias de la República Argentina.

LA RED ARGENTINA DE INVESTIGACIÓN EN DERECHO EDUCATIVO (RIIDE ARGENTINA) creó la RED DE ESCUELAS DE DERECHO EDUCATIVO (REDE) que se localizaran en todos las provincias de la República Argentina como Organismos autónomos capaces de generar acciones y propuestas para desarrollar actividades concretas de formación, capacitación y estudio del Derecho Educativo.

LA RED DE ESCUELAS DE DERECHO EDUCATIVO (REDE) fundó la ESCUELA DE DERECHO EDUCATIVO Nº 1 en San Vicente provincia de Buenos Aires; con la colaboración de abogados, profesionales y docentes de esa ciudad.

¿QUÉ LOGROS QUEREMOS ALCANZAR?

            El pleno desarrollo de las capacidades de los integrantes de la comunidad educativa, en una formación ciudadana democrática, que priorice la participación de todos, es decir, una educación integral en conocimientos, destrezas y valores morales en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social que tenga por fin principal la legitimación del derecho por medio de la escuela y la cultura de paz con proyección a la sociedad.

 El Proceso de formación de personas críticas, autónomas, cooperativas, fomentando su originalidad, creatividad y capacidad de adaptación a situaciones nuevas.

 La formación permanente de la comunidad educativa, dentro de un proceso de experimentación en la práctica  del Derecho Educativo, que fomente nuevos valores y actitudes, enriquezca las relaciones entre las personas para lograr la convivencia, tanto dentro de la escuela como entre ésta y su entorno.


¿CUÁLES SON NUESTRAS PRIORIDADES?

 La construcción de convivencia en la escuela. Creando normas elaboradas y aceptada por todos los integrantes de la Comunidad Educativa, basadas en valores de la cultura de Paz.

 La formación ciudadana. Se aúnan aquí temas directamente relacionados con los derechos humanos: la diversidad, la inclusión, la coeducación, la educación para la paz, la interculturalidad.

 La educación ambiental. Potenciar actitudes de respeto, reflexión y análisis, hacia el medio ambiente y de implicación en su cuidado y mejora.


¿CÓMO LO LLEVAMOS A LA PRÁCTICA?

 Se trata de aprender experimentando, bajo los criterios de investigación-acción, en un proceso dinámico de planteamiento-práctica-reflexión-crítica-replanteamiento.

 Un Derecho Educativo dinámico y multidimensional y una enseñanza activa. El aprendizaje es un proceso de construcción personal y social del conocimiento, interactivo y abierto, en el que el saber se elabora por medio de la reestructuración activa y continua de las creencias e ideas que se tienen del mundo.

            Al plantearse la creación de las normas a partir de un conjunto de hipótesis de trabajo a experimentar, la participación de la comunidad educativa es fundamental.

 Los recursos son, por tanto, importantes para esta forma de trabajar y esto hace necesario organizarlos y gestionarlos de forma compartida con toda la comunidad educativa.


¿COMO SE DESARROLLA EL P.D.E.C.E. EN LAS ESCUELAS?

A través de:

1.      — Las asambleas.
2.      — Los  Planes de trabajo y la experimentación.
3.       — Los talleres.
4.       — La participación de las familias.



1.- LAS ASAMBLEAS DE ESCUELA.

 Un lugar de encuentro y comunicación.

            En dónde observamos el tiempo, elegimos los proyectos, la forma de trabajar en las escuelas, hacemos propuestas, comentamos noticias y hablamos de nuestras cosas. Intercambiamos, debatimos acordamos.

 También resolvemos los conflictos. Acordamos entre todos las normas y hacemos propuestas de mejora a la Comunidad Educativa.


2. LOS PLANES DE TRABAJO Y EXPERIMENTACIÓN

            Son los temas de trabajo que nos permiten relacionar  el Derecho Educativo planteado,  con el que está vigente en la escuela.

 Despiertan el interés, el pensamiento y las emociones.

 Potencian la colaboración y la autonomía personal.




3. LOS TALLERES

Aquí la Comunidad Educativa se instruye del objetivo del plan y el desarrollo del mismo, y se realizan encuestas, foros y propuesta sobre las normas de convivencia escolar.


4. LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS

PARTICIPACIÓN DIRECTA:

- En talleres.
- En las Asambleas educativas.
-En las celebraciones y fiestas.
-En otros momentos significativos.

PARTICIPACIÓN  INSTITUCIONAL:

- Vocales de aula.
- En diferentes comisiones: comité ambiental, comedor, biblioteca.
- Consejo Escolar.
- La Asociación de Padres.

jueves, 12 de mayo de 2016

EL DERECHO EDUCATIVO PACIFICA LA ESCUELA



Cuando hablamos de una nueva escuela debemos imaginarnos una escuela espiritual y emocionalmente distinta a la que conocemos, donde se vive todos los días sin juzgar a los demás, sin criticar; donde no sentimos la necesidad de tener razón, ni de decirle a nadie que está equivocado; donde te respeta a ti mismo y a los demás y todos ellos te respetan a ti.

Usemos al Derecho Educativo para crear una escuela distinta, destinada a convivir con paz y tranquilidad, con mucho amor incondicional hacia todos los integrantes de la comunidad educativa, un lugar donde no te apegas a nada, no temes ser rechazado y no sientes la necesidad de ser aceptado para estar feliz.

Aunque parezca algo utópico o ideal, se puede lograr, las condiciones para hacerlo es cambiar nuestro punto de vista, nuestra forma de ver las cosas y controlar las emociones toxicas.

Solo vivir en el amor incondicional te traerá paz interior y cambiará tu percepción de todas las cosas.

Abrirnos a los sentimientos positivos y aprender a trabajarlos a las emociones toxicas, es la clave para concretar una escuela distinta con relaciones interpersonales más auténticas.

Esta forma de escuela es posible y está en las manos de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa poder lograrlo.

Hoy se conoce como educación integral aquella que ve al sujeto de manera total, teniendo en cuenta su pensar, su sentir y su hacer.

Una de las partes importantes para el niño escolar, es la construcción de su propia imagen, ya que es un hito fundamental de su evolución.

Nuestra sociedad de consumo intenta permanentemente que la escuela no cambie, que no maduremos, que siempre nos definamos a partir de la mirada de los otros, para así convencernos y vendernos sus productos constantemente.

En nuestra cultura los medios de comunicación masiva nos enseñan que debemos ser como los modelos expuestos por los medios audiovisuales, y, de este modo nos señala los productos que debemos consumir para lograrlo.

Asumamos que no somos los dueños de la verdad, y que el otro no está equivocado, sino que cada uno puede pensar, sentir y vivir de modo diferente, aceptándonos los unos a los otros, aprendiendo a integrarnos y convivir sin exclusiones.

No permitamos la masificación, enseñemos en la escuela que no somos idénticos a un modelo, formemos conciencia en los educandos de ser uno mismo y sentirnos felices con nuestra identidad, a sentirnos únicos, irremplazables e irrepetibles, es decir perfectos.

EL DERECHO COMO INSTRUMENTO DEL CAMBIO SOCIAL.

El Derecho Educativo es la llave para ayudar al cambio de aptitud en la comunidad escolar. Las normas de convivencia constituyen técnicas de motivación social, o sea instrumentos para inducir a los humanos a comportarse de determinada manera.

Los acuerdos tienen por objetivo la construcción de consensos por parte de la comunidad educativa.

El fin principal de crear acuerdos es el de reemplazar toda norma impuesta en forma autoritaria desde el exterior de la unidad escolar con obligación de acatarla sin haber participado en forma directa en su elaboración.

El Derecho Educativo traducido en acuerdos de convivencia construye puentes en las relaciones interpersonales de la comunidad escolar.

El Plan de Derecho Educativo para la Convivencia Escolar (PDECE) aconseja que para lograr acuerdos de convivencia se debe trabajar en talleres que enseñen valores, y que el objetivo es el bien común y el respeto al libre albedrío.

El fin de las normas de convivencia no es la información de los integrantes de la comunidad educativa, sino la transformación personal de cada uno de ellos.

No es la instrucción por medio de lo dispuesto literalmente, sino la construcción de entendimientos interpersonales, el objetivo real de los acuerdos.

Todo esto debe completarse cuando al volver a sus casas, en familia, en la vida diaria, se pone en práctica lo aprendido en los acuerdos de convivencia aceptados.

El Derecho Educativo debe ser un instrumento para la unión de la comunidad escolar y no para el juzgamiento y la sanción.

Para evitar formular normas incorrectas el integrante de la comunidad educativa debe despojarse de razones e intereses personales o corporativos, usar la empatía y los valores previamente concertados, dejando de lado toda creencia, o todo contenido ideológico y dogmático.

En forma de síntesis debemos decir que para eliminar la violencia y pacificar las escuelas, debemos aprender a ser y a convivir teniendo presente que debemos educar a eliminar:
1)      La competencia.
2)      El conflicto.
3)      La confrontación.
4)      El juzgamiento.
5)      La Sanción.
6)      El individualismo, traducido en premio al mejor.
7)      El autoritarismo.
8)      La manipulación por medio del premio o del castigo.
9)      No quejarse.
10)   No culpar.
11)   No amenazar.
12)   No perseguir.
13)   No criticar.
14)   No sobornar.
15)   Eliminar las diferencias de todo tipo priorizando la inclusión

En definitiva para terminar: pacificar la escuela significa acostumbrarnos a no permitir que nos controlen ni querer controlar a las personas que nos rodean, imponiendo puntos de vista, sino tomar conciencia de que las normas de convivencia que participamos y aceptamos, las hemos creado para lograr el bien común y son lo mejor para mí y para los demás.


martes, 29 de marzo de 2016

Diplomado Especializado de Derecho Educativo en el contexto colombiano



PRESENTACION


El objeto del curso es despertar en los alumnos la convicción de la necesidad de contar con especialistas que se propongan a difundir y consolidar el Derecho Educativo en Colombia.Para ello deben descubrir la existencia del Derecho Educativo y su realización diaria en todos los espacios de la estructura educacional Colombiana,  que viene a superar la matriz disciplinar existente en la materia, aportando preguntas y respuestas novedosas derivadas de la actitud revolucionaria de ciertos juristas, actitud que posibilita la aparición de un nuevo paradigma jurídico que en este caso sería el Derecho Educativo en Colombia.

Los alumnos cursantes serán pioneros en Colombia y también en el orden internacional, constituyéndose en formador de formadores y portadores de la misión de enseñar la autonomía científica, didáctica y legislativa del Derecho Educativo.

Serán difusores  de las características especiales que contiene el Derecho Educativo considerado en la actualidad como un derecho humano fundamental, social y educador.

Aprenderán que el Derecho Educativo, como derecho humano fundamental, recoge los principios de indivisibilidad e interdependencia de todos los derechos humano dado que la educación cubre aspectos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales.

El Derecho Educativo puede considerarse como un derecho clave puesto que permite el completo ejercicio y disfrute de todos los demás derechos humanos. Todos los derechos civiles, culturales, económicos, sociales y políticos pueden disfrutarse de mejor manera si las personas han recibido una educación mínima. La efectiva implementación del Derecho Educativo es por lo tanto un requisito previo para la democratización y para la total participación de todos los ciudadanos en todas las esferas de la vida, no sólo se refiere al derecho a disfrutar de una educación, sino que además precisa las condiciones en que ese derecho puede plasmarse verdadera y plenamente en la realidad.

En definitiva el Derecho Educativo es un derecho fundamental e imprescindible para el ejercicio de todos los demás derechos, es el motor indispensable para el desarrollo de la humanidad y el vehículo primario para que los adultos y los niños -económica y socialmente marginados- puedan superar la pobreza, la exclusión y la discriminación que afecta nuestra sociedad; tiene por objeto el pleno desarrollo de la persona humana, el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos, a las libertades fundamentales y ser un derecho reconocido en el conjunto de los instrumentos internacionales para la evolución de las sociedades contemporáneas.