El Derecho Educativo es el principal Derecho Humano, porque sin el no se pueden ejercer los otros derechos. Hoy es considerado la herramienta motor para el desarrollo de la Nueva Escuela y para lograr la formación ciudadana en la democracia y la Cultura de Paz. En la Actualidad el estudio, la investigación, el perfeccionamiento y el desarrollo del Derecho Educativo es esencial para la transformación de la sociedad actual.
jueves, 27 de febrero de 2020
jueves, 28 de noviembre de 2019
EL DERECHO EDUCATIVO Y LA REVALUACION DE LOS VALORES
Actualmente en todo el mundo se está produciendo una
revaluación de los valores éticos, religiosos y espirituales básicos, con una
implicación para la moralidad y incidencia en el Derecho Educativo.
Ha surgido una serie
de mitos, sistemas, y discusiones, así como una serie de preguntas, dudas y
conflictos que deberían ser trasladados al ámbito educativo.
En diversas partes del mundo se crearon información
espiritual que fundaron las principales religiones; que con el transcurso del
tiempo no trajeron certidumbre, ni mucho menos paz.
Por el contrario, competían entre ellas, usando los sistemas
de creencias religiosas como justificación y base de persecución, odio y
genocidio. Sus enseñanzas se contradecían
produciendo la perdida de credibilidad y un impacto negativo en la opinión
publica.
En muchos casos las creencias religiosas fueron impuesta por
el miedo.
A lo largo de los últimos siglos el emerger del dominio de
la ciencia a reducido mas la credibilidad de dogma religioso y las autoridades eclesiásticas.
Los dogmas religiosos fueron reemplazados por las creencias
ideológicas, que, de un modo paradójico, han resultado ser tan opresivas como
los dogmas que debían reemplazar.
Todo esto llevo a que se produjera una fusión del extremismo
político y el fanatismo religioso que amenaza al mundo con su violencia e
intolerancias.
Actualmente la crisis de credibilidad e integridad esta
deshaciendo el tejido mismo de todos los niveles de la sociedad.
Las instituciones y los baluartes históricos de honradez,
valores en que la sociedad a confiado a lo largo de la historia, están siendo
atacados políticamente y otros caen en desgracia y en el escandalo casi a
diario.
En esto se incluyen no solo los gobiernos, los líderes
mundiales, las ideologías políticas dominantes, las instituciones religiosas,
las universidades y los sistemas escolares.
Hay que tener en cuenta que hasta ahora las sociedades
estaban y están dominadas por el miedo que produce la fuerza bruta.
La fuerza era y pretende seguir siendo, el principal
fundamento de gobierno para dominar las sociedades imponiendo sus sistemas de
creencias mediante amenazas, coerción y engaños.
El Derecho Educativo, es sobre todo un derecho de paz, y
tiene que velar para que los alumnos aprendan a identificar los sistemas de
creencias y comulguen con la esencia mas intima de su “Ser”.
Que entiendan que esa esencia está más allá del ego, no
teman, sean libres, inmunes a la critica y no retrocedan ante ningún desafío,
porque no son inferiores ni superiores a nadie.
Las escuelas deben incorporar rápidamente la enseñanza de la
Espiritualidad, que les ayude a los
educandos a comprender la confusión en la que esta sumida la sociedad humana
actual, y rever los nuevos desafíos de los valores morales y éticos de la
comunidad.
martes, 15 de octubre de 2019
Crónica de una aventura del Derecho Educativo
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| MASISEA, PERÚ. Una región de la Amazonia, está en los ojos del mundo. Nunca pensé que el derecho educativo llegaría hasta estos lugares de la Amazonia. Mañana inicia el Curso Internacional: El futuro del gobierno y el Primer Encuentro Internacional en la Amazonia por el cambio climático. Desde este hermoso rincón del mundo estaremos participando con nuestra ponencia "El derecho educativo como coadyuvante en la formación ciudadana para la atención del cambio climático". Hoy fue un día muy intenso, adentrarte a la selva amazonica y entender su cultura, gastronomía, territorio, medio de transporte, costumbres ha sido una experiencia inexplicable. Intercambiamos experiencias de aprendizaje en aula y escuchamos a los estudiantes y padres de familia sobre su visión del mundo. Gracias al Dr. Paco Guerrero por invitarnos a venir y al alcalde de Masisea. Un gusto reencontrarnos aquí con el Dr. Raúl Edilberto Soria Verdera pionero en el campo del derecho educativo en Argentina. Con Andrés Otilio Gómez Téllez | ||||
martes, 30 de julio de 2019
LA ENSEÑANZA DEL DERECHO EDUCATIVO
Desde hace unos años han comenzado a profundizarse
reflexiones e investigaciones sistemáticas dirigidas a plantear y resolver los
problemas del derecho a la educación.
Esta
preocupación que está en el marco de la transformación profunda del sistema
educativo, se debe tanto a fenómenos internos y externos del ambiente de la
educación y se vincula a desafíos generalizados de las políticas que buscan los
actuales sistemas educativos.
De un
tiempo a esta parte el derecho que conforma el sistema normativo de la
educación, se ha tornado complejo, y por lo tanto es necesario su estudio e
investigación, como un reclamo urgente de las sociedades contemporáneas.
Por
otra parte, la enseñanza del Derecho Educativo aparece hoy como un área
estratégica y de investigación, en cualquier proyecto de cambio de la
legislación educativa en particular y de las normas sociales en general.
De allí
la importancia fundamental de valorar la relevancia de la capacitación docente
y de los integrantes de la comunidad educativa en el estudio del Derecho
Educativo.
Es por
ello, que en la actualidad se hace necesario ofrecer un espacio educativo; para
el conocimiento, la reflexión y el análisis; de una de las materias clave e
indispensable para la transformación del sistema educativo y la sociedad
actual.
A pesar
de la perdida de importancia del derecho como factor hegemónico en la
resolución de conflictos sociales, producto de un desplazamiento del mismo por otros
sectores de poder, como la economía y la administración, sin embargo el derecho
sirve a una necesaria racionalización del poder y es un componente esencial de
las relaciones y estructuras sociales.
Existe
una crisis de los modelos jurídicos, que no es solamente una causa de eficacia
del aparato jurídico dominante, sino un problema de fondo estructural y
vinculado a las transformaciones vertiginosas que se están produciendo en la
sociedad y por ende en las escuelas que están insertas en la misma.
Es que
la sociedad, la cultura y la educación, viven un proceso de transición en el
que conviven conflictivamente, los paradigmas que van perdiendo vigencia, con
los que se están construyendo.
La
internalización de la estructura jurídica, producto de la globalización, ha
llevado al descubrimiento de nuevos espacios sociales y educativos del derecho,
que hace necesarios su estudio e investigación.
Hay que
tener en cuenta que la actual globalización va mucho más allá del área de la
economía y las finanzas, traspasando las fronteras de los estados, hasta llegar
a transformar los limites
socio-educativos, planteando nuevos comportamientos de las estructuras
jurídicas.
Hasta
hace poco, las cuestiones fundamentales de la enseñanza del Derecho Educativo
giraba alrededor del análisis y la exegesis
de las normas y del sistema jurídico, por ello se denominaba a la
materia “Legislación Educativa” en carreras de formación docente, y se ignoraba
como tal en las carreras de derecho.
El
Derecho Educativo actual se estudia e investiga como una materia que abarca la
totalidad del espacio cultural de la sociedad y se vincula al descubrimiento de
nuevos espacios, actores y roles sociales.
Ante la
situación que vivimos, en la cual las normas que regulan el comportamiento
humano van perdiendo validez, se manifiesta una descomposición y colapso de la
estructura social, por los cambios que se están produciendo, provocando
incertidumbre y desencuentros entre los tiempos del derecho y los tiempos
sociales, se hace necesario por lo tanto, la estructuración de un nuevo
contrato social.
De allí
surge la propuesta de un nuevo mundo jurídico utilizando como instrumento el modelo
jurídico multidimensional y como herramienta el Derecho Educativo, para de ese
modo lo transitar nuevos caminos de
legitimación.
En definitiva
la enseñanza, el estudio y la investigación del Derecho Educativo en la
sociedad actual, es ineludible y urgente realizarlo, como una actividad
humanística, en el orden nacional e internacional.
Les solicito a todos los interesados en aprender el Derecho
Educativo, inscribirse en esta página, para recibir información sobre los
cursos, seminarios y talleres que se proyecten en el futuro.
Dejar el mail, para comunicarse.
lunes, 22 de julio de 2019
EL DERECHO EDUCATIVO APOYA LA EDUCACIÓN EMOCIONAL Y ESPIRITUAL
La sociedad actual ha experimentado una gran evolución a lo
largo del tiempo, y, como tal, la educación debería adaptarse a las necesidades
de esta nueva realidad social, sin embargo, seguimos aprendiendo de la misma
forma que aprendían nuestros mayores, a base de memorización de contenidos
teóricos que olvidamos tiempo después de haberlos aprehendido.
La
educación debe centrarse en el desarrollo integral de las personas, bregar por
el crecimiento personal y social, acompañando el desarrollo de la capacidad
creativa, basándose en la singularidad de cada educando.
Hoy en
día hay que establecer programas de educación emocional y espiritual en el aula
de todos los días, como complemento a la formación integral.
La
ejecución de estos programas debe darse en forma paralela y continuada con la
actividad propuesta por el Derecho Educativo para el desarrollo de la
convivencia (PDECE), para la formación de todos los miembros de la comunidad
educativa.
Cada
vez con mas frecuencia se habla de educación espiritual, de la creciente
necesidad de educar las emociones desde las primeras etapas de la niñez.
Es
necesario formar a los educandos en lo emocional, la empatía y la creatividad.
En la
actualidad es necesario dirigir la educación a las características socioemocionales
de los alumnos, hacia su centro de interés, obviando la necesidad de alcanzar
un objetivo final común para todos.
Ahora
es el momento en que las emociones deben ser educadas a favor de una buena
convivencia.
Creemos
desde el Derecho Educativo que hoy es urgente incorporar a la educación
emocional y espiritual como algo inherente al aprendizaje académico.
En la
escuela actual los efectos sobre variables socioafectiva (por ejemplo, la
autoestima), son prácticamente nulas.
El
Derecho Educativo aboga por el desarrollo integral de las personas, por su
crecimiento personal y social, por la formación espiritual y por el desarrollo
de la capacidad creativa, basándose en la singularidad de cada individuo.
Con el
avance de la tecnología, en la era del conocimiento, debemos acompañar a los
educandos a conocer como acceder a esos conocimientos y a desarrollar un
espíritu crítico, que lo haga reflexionar para llegar a ser unas personas
integras, capaces de convivir en sociedad.
miércoles, 10 de julio de 2019
EL DERECHO EDUCATIVO PACIFICA LA ESCUELA
Cuando hablamos de una nueva escuela debemos imaginarnos una
escuela espiritual y emocionalmente distinta a la que conocemos, donde se vive
todos los días sin juzgar a los demás, sin criticar; donde no sentimos la necesidad
de tener razón, ni de decirle a nadie que está equivocado; donde te respeta a
ti mismo y a los demás y todos ellos te respetan a ti.
Usemos al Derecho Educativo para crear una escuela distinta,
destinada a convivir con paz y tranquilidad, con mucho amor incondicional hacia
todos los integrantes de la comunidad educativa, un lugar donde no te apegas a
nada, no temes ser rechazado y no sientes la necesidad de ser aceptado para
estar feliz.
Aunque parezca algo utópico o ideal, se puede lograr, las condiciones
para hacerlo es cambiar nuestro punto de vista, nuestra forma de ver las cosas
y controlar las emociones toxicas.
Solo vivir en el amor incondicional te traerá paz interior y
cambiará tu percepción de todas las cosas.
Abrirnos a los sentimientos positivos y aprender a
trabajarlos a las emociones toxicas, es la clave para concretar una escuela
distinta con relaciones interpersonales más auténticas.
Esta forma de escuela es posible y está en las manos de cada
uno de los integrantes de la comunidad educativa poder lograrlo.
Hoy se conoce como educación integral aquella que ve al
sujeto de manera total, teniendo en cuenta su pensar, su sentir y su hacer.
Una de las partes importantes para el niño escolar, es la
construcción de su propia imagen, ya que es un hito fundamental de su
evolución.
Nuestra sociedad de consumo intenta permanentemente que la
escuela no cambie, que no maduremos, que siempre nos definamos a partir de la
mirada de los otros, para así convencernos y vendernos sus productos constantemente.
En nuestra cultura los medios de comunicación masiva nos
enseñan que debemos ser como los modelos expuestos por los medios
audiovisuales, y, de este modo nos señala los productos que debemos consumir
para lograrlo.
Asumamos que no somos los dueños de la verdad, y que el otro
no está equivocado, sino que cada uno puede pensar, sentir y vivir de modo
diferente, aceptándonos los unos a los otros, aprendiendo a integrarnos y
convivir sin exclusiones.
No permitamos la masificación, enseñemos en la escuela que
no somos idénticos a un modelo, formemos conciencia en los educandos de ser uno
mismo y sentirnos felices con nuestra identidad, a sentirnos únicos,
irreemplazables e irrepetibles, es decir perfectos.
EL DERECHO COMO
INSTRUMENTO DEL CAMBIO SOCIAL
El Derecho Educativo es la llave para ayudar al cambio de
aptitud en la comunidad escolar. Las normas de convivencia constituyen técnicas
de motivación social, o sea instrumentos para inducir a los humanos a
comportarse de determinada manera.
Los acuerdos tienen por objetivo la construcción de
consensos por parte de la comunidad educativa.
El fin principal de crear acuerdos es el de reemplazar toda
norma impuesta en forma autoritaria desde el exterior de la unidad escolar con
obligación de acatarla sin haber participado en forma directa en su
elaboración.
El Derecho Educativo traducido en acuerdos de convivencia
construye puentes en las relaciones interpersonales de la comunidad escolar.
El Plan de Derecho Educativo para la Convivencia Escolar
(PDECE) aconseja que para lograr acuerdos de convivencia se debe trabajar en
talleres que enseñen valores, y que el objetivo es el bien común y el respeto
al libre albedrío.
El fin de las normas de convivencia no es la información de
los integrantes de la comunidad educativa, sino la transformación personal de
cada uno de ellos.
No es la instrucción por medio de lo dispuesto literalmente,
sino la construcción de entendimientos interpersonales, el objetivo real de los
acuerdos.
Todo esto debe completarse cuando al volver a sus casas, en
familia, en la vida diaria, se pone en práctica lo aprendido en los acuerdos de
convivencia aceptados.
El Derecho Educativo debe ser un instrumento para la unión
de la comunidad escolar y no para el juzgamiento y la sanción.
Para evitar formular normas incorrectas el integrante de la
comunidad educativa debe despojarse de razones e intereses personales o
corporativos, usar la empatía y los valores previamente concertados, dejando de
toda creencia, o todo contenido ideológico y dogmático.
En forma de síntesis debemos decir que para eliminar la
violencia y pacificar las escuelas, debemos aprender a SER y a convivir
teniendo presente que debemos educar a eliminar:
1)
La competencia.
2)
El conflicto.
3)
La confrontación.
4)
El juzgamiento.
5)
La Sanción.
6)
El individualismo, traducido en premio al mejor.
7)
El autoritarismo
.
8)
La manipulación por medio del premio o del
castigo.
9)
No quejarse.
10)
No culpar.
11)
No amenazar.
12)
No perseguir
.
13)
No criticar.
14)
No sobornar.
15)
Eliminar las diferencias de todo tipo
priorizando la inclusión.
En definitiva para terminar: pacificar la escuela significa acostumbrarnos
a no permitir que nos controlen ni querer controlar a las personas que nos
rodean, imponiendo puntos de vista, sino tomar conciencia de que las normas de
convivencia que participamos y aceptamos, las hemos creado para lograr el bien
común y son lo mejor para mí y para los demás.
domingo, 17 de marzo de 2019
LA ELABORARACION Y EVOLUCIÓN DEL DERECHO POR MEDIO DE LA ESCUELA
El cumplimiento de la norma, debe basarse siempre en la
conciencia de todos aquellos a quienes comprende, que su acatamiento es
indispensable para lograr el bien común, es decir que todos se someten a la
disposición normativa porque saben que es lo mejor para todos en esos momentos
y porque todos compartieron su elaboración y aceptaron su validez.
Si la comunidad educativa logra este punto de vista,
capacitándose y participando en la elaboración y los acuerdos de convivencia,
el derecho va a evolucionar a un punto distinto del actual, ya que, en el
derecho vigente en la actualidad, la sanción es la ausencia de la
concientización.
Capacitar en la evolución de la conciencia para lograr el
cambio del derecho normativo en la escuela y por ende la proyección social, se
logrará si cultivamos, al momento de crear o modificar los acuerdos y normas de
convivencia, cualidades como:
• La apertura hacia el prójimo;
• La paciencia;
• La tolerancia;
• El valor de escuchar al otro;
• La cooperación;
• La aceptación de las diferencias.
La comunidad educativa debe concientizarse sobre la
inutilidad del ejercicio de la violencia; deben aprender a defender sus
derechos sin apelar al conflicto y a la confrontación y adquiriendo estos
hábitos para toda la vida.
El Plan de Derecho Educativo para la Convivencia Escolar
(PDECE), propone enseñar a los integrantes de la comunidad escolar a enfocar
los desacuerdos de manera diferente, pensando en forma positiva y aprendiendo
el control de las emociones.
Hoy hablamos mucho sobre la calidad de la enseñanza, sin
advertir la existencia de una deficiencia diferente y más alarmante, el llamado
por Daniel Coleman el “analfabetismo emocional”.
Y en tanto se formalizan estupendos esfuerzos para elevar
los niveles académicos, esta nueva y conflictiva deficiencia escolar no está
contemplada en los programas educacionales. Signos de esta deficiencia pueden
ser observados diariamente traducidos en violencia.
Hay mecanismos que están anclados en el ser humano, porque
nos han servidos para sobrevivir millones de años; pero que hoy debemos
trabajar diariamente en las escuelas para lograr enseñar a liberarse de
prácticas como el deseo, el ansia de dominio y el miedo, todas ellas emociones
negativas que generan discordia y confrontaciones entre los seres humanos.
Krishnamurthi decía que tal como están las cosas en el
mundo, con sus divisiones partidarias, religiosas y sociales, más la presión
mundana llena de ignorancia, pasado y miedo, tener hijos y criarlos de acuerdo
a las condiciones habituales en el mundo, el sistema escolar, a la información
hueca exigida, era crearlos para el matadero, para que fueran pasto de las
armas y los odios de uno u otro bando, de los fundamentos dogmáticos e
ideológicos y de las exigencias absurdas.
En definitiva, no podemos educar para el conflicto y la
confrontación, siguiendo con la enseñanza diaria de que elijan un bando y otro,
un equipo u otro, un grupo, un partido, un dogma, una creencia que produzca el
rompimiento de la unidad y la paz.
Considero que la formación de la humanidad en la unidad, es la
herramienta necesaria para lograr que desaparezcan plagas sociales, como la
violencia actual; la única manera de poder mejorar la convivencia, logrando por
siempre la armonía y la paz.
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